美国名校招生官期待看到的是一个全面、立体的高中生,他们期待找到那些主动关怀别人、可以聪明地与别人交谈的人,愿意始终走在队伍最前面,并不断自我成长、自我完善,能够为别人指引所要走的道路,并鼓励他们和自己一同走完道路的学生群体的灵魂人物。这才是招生官所看重的领导力。
To be a “contributor” to a chess club is to be merely average; to be president of that chess club, by contrast, is to display some intangible merit. (成为象棋俱乐部的“贡献者”之一仅仅只是一般; 然而成为象棋俱乐部的主席则是无形的价值。 )
Wesleyen的招生官说道 “A 9 [out of 9] at Wesleyan…someone ‘sure to “have significant impact on campus in leadership roles”; a 7 or 6 would be assigned to someone who was “likely to be a leader in some areas, contributor to many.” (我们打分的时候,能获得9分满分的是在校园中具有领导力才能和有影响力的人;一个7分或者6分的人可能在某个特定领域有可能成为引领者,但大部分时候是一个追随者)。
他认为领导力 “not in the sense of achieving a level of authority, but rather as making a positive, meaningful, and hopefully enduring difference to the world at some level” (不是就获取权威而言, 而是对这个世界作出积极的有意义的以及深远影响里的事情 )。